Meb’den Depremin Yaşandığı On Bir İlde Eğitim Seferberliği
![Meb’den Depremin Yaşandığı On Bir İlde Eğitim Seferberliği](https://i0.wp.com/haber.webdeogren.com/wp-content/uploads/2025/02/06185139_WhatsApp_Image_2025-02-06_at_18.50.01.jpg?fit=1024%2C512&ssl=1)
Yaklaşık 3 milyon 920 bin öğrenci ile 220 bin öğretmenin etkilendiği 6 Şubat’taki Kahramanmaraş merkezli depremlerin ardından Bakanlık merkez teşkilatı birimleri ve on bir ilin milli eğitim müdürlüğünce kapsamlı çalışmalar yürütüldü.
Depremin hemen ardından önce hasarlı, az hasarlı, yıkılan ve kullanılamaz hâle gelen okul ve dersliklerin tespiti yapıldı. Bu kapsamda depremlerde 9 bin 900’ün üzerinde dersliğin kullanılamaz hâle geldiği belirlendi.
Afet bölgesinde eğitim altyapısını yeniden güçlendirmek amacıyla yürütülen çalışmalarla bugüne kadar 524 okul, 7 bin 500 dersliğin yapımı tamamlandı. Ayrıca, ihtiyaç duyulan dersliklerde güçlendirme faaliyetleri gerçekleştirildi.
Yapılan tüm bu çalışmalar neticesinde, 1241 yeni okul, 19 bin 784 yeni dersliğin yapımı, 3 bin 119 dersliğin güçlendirilmesi ile deprem öncesindeki kapasite aşılarak derslik sayısında yüzde 10’un üzerinde artış sağlanmış olacak.
754 bin 180 depremzedeye konaklama ve yemek hizmeti verildi
Depremden etkilenen öğrenci ve öğretmenler için hassas çalışmalar yapan Bakanlık, yıkılan veya hasar gören okullardaki öğrencileri başka okullara yönlendirdi ve ücretsiz taşımalarını sağladı.
Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş, Malatya ve Gaziantep’in bazı ilçelerinde toplam 3 bin öğretmen ve personel, konteyner kentlerden okullarına ücretsiz taşındı.
Depremlerin ardından 27 Eylül 2023’e kadar Bakanlığa ait öğretmenevi ve akşam sanat okullarında 754 bin 180 depremzedeye konaklama ve yemek hizmeti verildi.
Depremden etkilenen illerde oluşturulan “Teknik Çözüm Ekipleri” ise hasarsız okulların fiziki şartlarını iyileştirdi, iş sağlığı ve güvenliği kontrollerini yaptı ve basit onarımlarını gerçekleştirdi.
Halk eğitimi merkezlerindeki kurslara 2 milyon 833 bin 342 kişi katıldı
MEB, depremden etkilenen illerdeki halk eğitimi merkezlerinde 13 Mart 2023-30 Ocak 2025 tarihlerinde 199 bin 122 kurs açtı.
Bu kurslara 1 milyon 890 bin 952 kadın, 942 bin 390 erkek olmak üzere 2 milyon 833 bin 342 kişi katılım sağladı.
45 bin 190 usta öğreticinin görev aldığı kurslarda, bölgede yaşayanların sosyal ve ekonomik hayata yeniden dâhil olmalarını sağlamak amacıyla özellikle mesleki ve sosyal uyum kurslarına ağırlık verildi.
Ailelerin afetler ve acil durumlarla ilgili temel bilgi ve kavramları öğrenmesi amacıyla “Afet ve Acil Durum Farkındalık Eğitimleri” hazırlandı. Bu eğitimlerde afet öncesi, sırası ve sonrasında yapılması gerekenler anlatıldı. Ayrıca afet sonrası çocukların tepkileri, yetişkinlerdeki kayıp ve yas süreci, baş etme önerileri, çalışanlara yönelik destek ve afet bilinci eğitimi gibi konularda da kurslar düzenlendi.
Depremzedelerin üretimlerinden gelir elde etmeleri ve sosyalleşmeleri amacıyla Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın eşi Emine Erdoğan’ın himayesinde halk eğitimi merkezleri ve olgunlaşma enstitülerince “Gönülden Gönüle Kardeşlik Köprüsü Hayır Çarşısı” etkinliği düzenlendi.
Deprem bölgesine 21 bin 569 yeni öğretmen atandı
MEB, 2023 Mart sözleşmeli öğretmenlik ataması sürecinde 21 bin 569’u deprem bölgesinde bulunan on ile olmak üzere 44 bin 573 öğretmenin atamasını yaptı.
Yeni atanan veya görev yeri değişikliği nedeniyle yeni görev yerlerinde çalışmaya başlayan öğretmenler için öğretmenevi ve akşam sanat okullarında konaklama hizmeti sağlandı.
Öğretmenlerin deprem bölgesi dışındaki illere tayin istekleri yerine getirildi, deprem bölgesi dışındaki illerde görev yapan öğretmenlerden gönüllü olanlar deprem bölgesinde görevlendirildi, farklı zamanlarda yapılan atamalarla öğretmenlerin sağlık özrü ve aile birliğine dayanan yer değiştirme işlemleri yapıldı.
Ayrıca, deprem bölgelerinde ihtiyaç duyulan öğretmenlik alanlarında görev yapmak üzere sözleşmeli veya kadrolu 901 öğretmen bölgede geçici görevlendirildi.
Temel ihtiyaçlar bölgeye gönderildi
Bakanlık, mesleki ve teknik eğitim kurumlarının çalışmalarına hız vermesiyle depremzedelerin her an yanında oldu.
AR-GE okullarında üretilen ürünler, deprem bölgesinde kullanılmak üzere afet bölgesindeki illere gönderildi. 74 ildeki 462 kurum tarafından üretilen sıcak yemek deprem bölgesindeki illere sevk edildi.
22 bin 104 çadır içi, 9 bin 564 çadır dışı olmak üzere 31 bin 668 soba üretilerek bölgeye gönderildi. Çocuk ve gençler için 6 bin 983, yetişkinler için de 79 bin 965 uyku tulumu üretildi. Üretilen 2 mobil ekmek fırını bölgede faaliyete başladı.
Ayrıca 750 güneş enerjili şarj istasyonu, 402 güneş enerjili konteyner sınıf ve 243 konteyner tuvalet, 858 yatak da depremzedelerin hizmetine sunuldu.
Öğretmenlere psikososyal destek becerilerine yönelik eğitim verildi
Bakanlıkça depremzede öğretmenler için özel çalışmalar da uygulandı.
Bu kapsamda depremin hemen ardından hem öğretmenlerin desteklenmesi için hem de depremzede öğrencilerine psikososyal açıdan nasıl destek olacağına dair becerileri kazanması amacıyla “Afet Sonrası Öğretmenlerin Psikososyal Destek Becerilerinin Geliştirilmesi” çalışması yapıldı.
Bu doğrultuda, öğretmenlere yönelik eğitim içerikleri oluşturuldu. Ayrıca çalışma kapsamında okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim öğretmenlerine yönelik 4 “Öğretmen Kılavuzu” hazırlanarak erişimlerine açıldı ve 148 bin 179 öğretmene “Afet Sonrası Psikososyal Destek Becerilerinin Geliştirilmesi Semineri” verildi.
MEB, öğretmenlere yönelik “Deprem Bölgesinde Göreve Yeni Başlayan Öğretmenlerin Mesleğe Başlama Eğitimi Çalışması” yürüttü. Çalışma kapsamında 960 öğretmene “Eğitici Eğitimi” kursu verildi ve düzenlenen merkezi seminerlerde 1499, mahalli seminerlerde ise 11 bin 917 öğretmen eğitim almış oldu.
Ayrıca geçen yıl, “Deprem Bölgesinde Çalışan Öğretmenlerin İyi Oluş Hâllerinin Geliştirilmesi Projesi” uygulandı.
“Eğitici Eğitimi Kılavuz Kitabı”nın hazırlandığı projede, deprem bölgesinde görev yapan 659 rehber öğretmene eğitim verildi. Bu kapsamda öğretmenlerin stresle başa çıkma becerilerinin geliştirilmesi, psikolojik sağlamlıklarının artırılması, çevresiyle pozitif ilişkiler kurabilme ve iş birliği becerilerinin geliştirilmesi hedeflendi.
“Veli Psikoeğitim Programı” hazırlandı
MEB, depremi yaşayan ailelerin normalleşme süreçlerine destek sunmak ve psikolojik iyi oluşlarını güçlendirmek amacıyla “Veli Psikoeğitim Programı” da hazırladı.
Program ile travmatik olaylar sonrasında velilerin tepkilerini normalleştirmek ve zorlayıcı yaşantıların etkileri konusunda baş etme becerilerini güçlendirmek amaçlandı.
“Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğretmen Psikoeğitim Programı” ve “Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğrenci Psikoeğitim Programı” da öğretmen ve öğrencilerin zorlayıcı yaşantıların etkileri konusunda baş etme becerilerini güçlendirmek amacıyla hazırlandı.
Saha çalışmalarında bulunan öğretmenlere yönelik “Çalışana Destek” programı uygulandı.
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ve ailelerine daha etkili destek sunmak, psikolojik sağlamlıklarını güçlendirmek amacıyla rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından uygulanmak üzere “Travma Odaklı Eğitim Programları” hazırlandı.
“Konteyner teknoloji tasarım atölyeleri” kuruldu
MEB, temel eğitim faaliyetleri kapsamında da depremden etkilenen illerde kapsamlı çalışmalar yürüttü.
Bu kapsamda “Erken Çocuklukta Kalite ve Erişimin Artırılması Projesi” hazırlandı. Depremden etkilenen bölgelerdeki çadır kent ve konteyner kentlere 2 bin adet “Benim Oyun Sandığım Eğitim Seti” temin edildi. Ayrıca, depremden etkilenip farklı illere geçici olarak göç eden illerdeki çocuklara 870 eğitim seti dağıtımı yapıldı.
“Enerjimiz Geleceğe, Kodluyorum, Modelliyorum, Üretiyorum Projesi” kapsamında, öğrencilerin hayal güçlerini kullanarak teknolojiye ve dijital eğitime erken yaşta erişimlerinin artırılması, araştıran, yenilikçi düşünen, problem çözebilen ve üretebilen yeni nesiller yetiştirilmesi amacıyla Hatay ve Kahramanmaraş’ta ortaokul düzeyinde “konteyner teknoloji tasarım atölyeleri” kuruldu.
Öğrencilerin temel eğitim düzeyinde öğrenme kayıplarının giderilmesi, öğrenme kayıplarının önlenmesi ve öğretimin güçlendirilmesi amacıyla “Temel Eğitimde Öğrenme Kayıplarının Giderilmesi ve Öğretimin Güçlendirilmesi Projesi” başlatıldı.
“Sürdürülebilir Yaşam için Eğitim Projesi” ile de iklim değişikliğine dayanıklı toplum oluşturmak için okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğretim programlarının sürdürülebilir kalkınma için eğitim bakış açısıyla incelenerek programlara uygun modül ve materyaller geliştirilmesi, bu konuda okul paydaşlarında farkındalığın artırılması amaçlandı.
Deprem sonrasında bölgede bulunan öğrencilere yönelik gerçekleştirilen psikososyal destek çalışmalarına Mobil Bilim Merkezi Projesi ile katkı sağlandı.
Mobil Bilim Merkezi ile deprem bölgesi faaliyetleri kapsamında Kahramanmaraş, Gaziantep ve Malatya’da bulunan bütün çadır kentlerde, depremzede vatandaşların kaldığı yurt ve konteyner bölgelerinde yaklaşık 25 bin öğrenciye hizmet verildi.
Bizi Whatsapp Kanal’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Whatsapp Doküman Kanal’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Instagram’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Instagram Kanal’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Twitter’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Facebook’tan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Telegram’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.
Bizi Youtube’dan takip etmek için TIKLAYINIZ.